ПРОЕКТ
«КНИГА ОБО МНЕ И ДЛЯ МЕНЯ»
для старшего дошкольного возраста
Автор проекта: педагог-психолог первой квалификационной категории МБДОУ г. Иркутска детского сада № 25 Печерская Ольга Владимировна.
Тип проекта: творческо-информационный, групповой.
Целевая группа: дети старшего дошкольного возраста (разновозрастная группа для детей с ТНР), педагог-психолог, родители, воспитатели.
Продолжительность проекта: средне-продолжительный (3 месяца).
Формы представления: презентация проекта, готовые книги, организация выставки.
Необходимые материалы и оборудование:
- Тетради в клетку (18 листов) на каждого ребёнка;
- Индивидуальные фото детей (портреты);
- Фотоаппарат;
- Столы и стулья;
- Компьютер и принтер;
- Проекционная система;
- Текстовые редакторы;
- Разнообразные художественные материалы: акварельные краски, карандаши, фломастеры, восковые мелки, цветная бумага, цветной картон, клей-карандаш, клей ПВА, ножницы детские и т.д.;
- Материалы для творчества: пуговицы, мелкий бисер, фетр, атласные ленты, журналы, газеты, ватные палочки, ваатные диски и т.д.
- резиновый мяч;
- мягкие игрушки;
- клубок пряжи.
Используемые образовательные технологии: личностно-ориентированные технологии.
АКТУАЛЬНОСТЬ
Дети должны жить в мире красоты, игры,
сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества.
Этот мир должен окружать ребёнка и тогда,
когда мы хотим научить его читать и писать.
Да, от того, как будет чувствовать себя ребёнок,
поднимаясь на первую ступеньку лестницы
познания, что он будет переживать, зависит весь
дальнейший путь к знаниям.
В. А. Сухомлинский.
Согласно исследованиям, среди дошкольников с ОНР по сравнению с детьми с нормальным речевым развитием существенно преобладают те, для которых характерна заниженная самооценка, что проявляется в большей тревожности и неуверенности в себе.
В среднем дети с речевыми нарушениями, проявляют большую по сравнению с детьми с сохранной речью осторожность в оценке своих качеств. Для развития навыков адекватного самооценивания и формирования позитивной Я-концепции было принято решение реализовать совместно с детьми проект «Книга обо мне и для меня».
Универсальность данного проекта состоит в том, что он может успешно реализовываться психологами дошкольных образовательных организаций общей, компенсирующей и комбинированной направленности общеобразовательных и специальных образовательных организаций.
.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Цель проекта - создание условий для реализации потребности детей старшего дошкольного возраста с ОНР в самопознании, формировании чувства самоценности, гармонизации образа «Я».
Задачи:
- Способствовать развитию навыков адекватного самооценивания и формирования позитивной Я-концепции;
- Удовлетворить потребность детей к самопознанию.
Реализация проекта осуществляется через интеграцию образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Ожидаемые результаты:
В процессе реализации проекта дети научатся анализировать события своей жизни, расширят своё мировосприятие, разовьют творческие способности, повысится самооценка детей, будет сформировано позитивное отношение к себе и к окружающим людям, а главное станет возможным надолго сохранить в памяти детские впечатления.
Критерии эффективности реализации проекта:
- сохранение и укрепление эмоционального благополучия каждого ребенка;
- увеличение показателей освоения проекта, заинтересованность.
ОСНОВА ПРОЕКТА – ФГОС ДО
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»:
- усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности;
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий;
- развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания;
- формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками;
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье;
- формирование позитивных установок к различным видам творчества;
- формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
Образовательная область «Познавательное развитие»:
- развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации;
- формирование познавательных действий;
- становление сознания;
- развитие воображения и творческой активности.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:
- восприятие музыки, художественной литературы, фольклора;
- реализация самостоятельной творческой деятельности детей.
Образовательная область «Речевое развитие»:
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
- знакомство с книжной культурой, детской литературой.
Виды деятельности детей для реализации проекта:
- Познавательно-исследовательская деятельность;
- Творческая;
- Коммуникативная.
НЕОБХОДИМЫЕ НАЧАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ
Знания:
- иметь некоторые представления о себе, своей семье, своем имени, своём окружении, о возможных способах поиска информации.
Умения:
- умение сотрудничать со сверстниками и взрослыми;
- умение задавать вопросы и отвечать на них;
- владеть умениями и навыками изобразительной деятельности.
УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЕКТЕ
Примечание: мы не знакомили родителей с целями и задачами проекта, так как готовый продукт - книга будет презентована детьми по завершению проекта. Содержание книги – сюрприз для родителей.
В ходе реализации проекта взаимодействие с родителями осуществляется по следующим вопросам:
- индивидуальные консультации в ходе проекта по интересующим их вопросам;
- родительское собрание (подведение итогов и ознакомление с результатами проекта).
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА
Вводный этап:
- Изучение литературы по теме проекта;
- Подбор материалов для создания книг;
- Стартовая презентация для детей (знакомство с темой и планом проекта).
Основной этап:
1 неделя. Тема «Наши имена».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о значении имени для человека;
- Игра «Моё имя похоже на…»;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование фломастерами собственного имени;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
2 неделя. Тема «Моя семья».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о важности семьи, её составе, ценностях, внутрисемейных взаимоотношениях;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование цветными карандашами на тему «Моя семья»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
- неделя. Тема «Вот так мы любим отдыхать».
-
-
- Ритуал приветствия;
- Беседа о возможных способах досуга;
-
-
3. Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование восковыми мелками с элементами аппликации на тему «Наш семейный отдых»;
4. Рефлексия.
5. Ритуал прощания.
4 неделя. Тема «Я люблю…».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о хобби;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование с элементами аппликации на тему «Моё любимое занятие»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
5 неделя. Тема «Мои друзья».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о ценности дружбы;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование акварельными красками на тему «Мои друзья»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
6 неделя. Тема «Мой любимый цвет».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о разнообразии цветовой гаммы и о значении цвета;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование гуашью на тему «Мои друзья»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
7 неделя. Тема «Мои домашние питомцы».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о домашних животных;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование цветными карандашами на тему «Мой питомец»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
8 неделя. Тема «Моя любимая сказка».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о сказке, её видах, смысле сказки для человека;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование цветными карандашами на тему «Любимая сказка (мультфильм)»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
9 неделя. Тема «Мой детский сад».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о том, зачем детям посещают детский сад. Рассказ о группах, работниках ДОУ и т.д.;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: создание коллажа на тему «Я в детском саду»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
10 неделя. Тема «Моя мечта».
- Ритуал приветствия;
- Беседа о мечтах человека;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: создание коллажа на тему «Я мечтаю о…/желаю/хочу»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
11 неделя. Тема «Когда я стану взрослым, я хочу стать…»
- Ритуал приветствия;
- Беседа о важности самоопределения;
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование с элементами аппликации (ватные диски) на тему «Когда я вырасту, то стану…»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
12 неделя. Тема «Автопортрет».
- Ритуал приветствия;
- Беседа об адекватном восприятии человеком самого себя (адекватность самооценки);
- Работа в тетрадях «Книга обо мне и для меня»: рисование гуашью и ватными палочками на тему «Посмотрите, это Я!»;
- Рефлексия;
- Ритуал прощания.
Заключительный (рефлексивный) этап.
- Анализ результативности реализации проекта;
- Оформление выставки в группе;
- Презентация изготовленных книг детьми.
Участники и их роль в реализации проекта:
Дети – участвуют в разных видах деятельности (познавательной, игровой,
практической);
Педагоги – осуществляют педагогический процесс, организуют деятельность детей и родителей.